O aprender está bloqueado
O problema não está apenas no conteúdo, mas na quebra dos vínculos, no excesso de pressão e na ausência de proteção emocional.
Hoje, professores, pais e equipes vivem o desafio de conviver em ambientes marcados por tensão, julgamento e desgaste emocional.
Quando não há proteção emocional, os processos cognitivos são comprometidos e as relações
se fragilizam.
O Ensaio Cointeracionista surge para responder a esse cenário.
Nossos serviços
Formações práticas voltadas para o aprimoramento educacional e das relações no cotidiano.
Programas para equipes que precisam fortalecer relações, reduzir conflitos
e melhorar resultados educacionais.
Protegemos o desenvolvimento emocional dos
docentes e discentes
A aplicação dos conceitos interacionistas na perspectiva do Cointeracionismo nas rotinas educacionais e empresariais contribuem para melhor compreender os limites e a corresponsabilidade de cada indivíduo no convívio humanista: sem violência, sem discriminação e buscando o desenvolvimento integral de cada pessoa.
Princípios do Método
Emoção como base de tudo
Aprenda a identificar e proteger a emoção que sustenta o desenvolvimento e as aprendizagens.
Leitura
emocional
sem julgamento
Compreenda a tonicidade corporal como expressão legítima da emoção.
Relações: forma, conteúdo e pertencimento
Entenda como cada pessoa constrói e reconstrói sua leitura
das relações.
Ensino como processo mutável
O aprender acontece por traduções simultâneas e recursivas, nas interações e nas relações.
Pausas que protegem
Aprenda a pausar, reorganizar e reconstruir sem punição.
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Aprenda sobre o ensino a partir da emoção, das relações e dos coletivos.
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Sobre o autor
Ronaldo Ferreira Negrão
Nascido em Tejupá-SP onde passou a infância, sendo a adolescência em Piraju-SP. Graduou-se pela Escola de Educação Física da Universidade de São Paulo.
Mestre em Educação: Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica
de São Paulo. Cursou mestrado em História e Filosofia da Educação e doutorado
em Psicologia da Educação.
Professor da mesma Universidade de 1982 a 2014; diretor pedagógico na Escola Planeta Terra desde 2000; atua
na formação continuada nas redes de educação, da creche à educação de jovens e adultos; assessora revisão de currículos e conteúdos curriculares, bem como a construção de Currículo. Na mesma perspectiva humanista atua
em empresas com os pressupostos do Cointeracionismo.